编者：
在基石，晚上11点还留在学校，辅导学生学习、查寝、工作的老师屡见不鲜，老师们的24小时日常就是学生，这种无私奉献、以校为家的精神感动了无数的学生与家长，而我们这位杨老师她只是众多老师中的一员，但是，与其他老师不同的是，她已经有7个月身孕了，即使如此，杨老师依旧每天早7点来校检查学生早自习情况，晚上一定要等学生都开始晚自习进入学习状态才离开，即便学校对有孕的老师不做值班要求，但是她还是一如既往。她说：工作这么久了，学生已经是我的全部，看不到他们，我便会一直记挂着，如此，与学生在一起，我更觉得幸福、开心！
（杨老师）
班主任是学校与班级的联系者、是一个班级的管理者、与家长拥有着共同的目标。我是前年7月份正式担任班主任的，最初，我只是以为班主任就是普普通通的班主任而已，凭借我的经验，应该没什么问题，当真正开始当基石中学的班主任时，我却不知所措了。
这在于基石的管理体系与普通高中真的不一样，因此，不论是学生管理还是与各科老师之间的联系（包括外教）、与学校各部门之间的联系都是非常不一样的。而我本是一个很要强的人，不论做什么事情，我都要尽全力做到最好，因此，从上任的第一天起，我便坚定信心，从最基础做起。最终，工作顺手之后，很多工作都可以处理的游刃有余，包括在课程设置安排上、GAC注册上、ACT监考上、组织各种模考上，我都可以很轻松的处理。关于班级管理，我坚信，一套严格的班级管理体系是必需的，我就开始琢磨怎么从各个方面去规定、去约束、去管理学生，现在看来，我的选择是正确的。阎同学是9月中旬来到我们班的，之前在加拿大呆过一年，第一次见到他就明显感觉到他对妈妈说的话十分抵触，应该是一个比较叛逆的孩子。入班之后，问题便不断出现了。连续几次上课迟到、上课睡觉，上课状态也非常不好。我默默地观察着他，在他入班两周后的某天下午，我将他的家长约到学校谈话。把他在校的所有表现及时反馈给家长，中间说到上课迟到，阎同学表示那是因为自己的车常被别人的车堵住出来的路。我不建议学生开车上学，家长也是如此，但阎同学却不愿意。进过争论最后得出的结论是：可以开车上下学，如果再发现迟到，直接报着书回家停课一星期，学生最终不得已只好同意这个规定。紧接着就是处理他上课睡觉，我把他调到靠门的座位，这样我就很容易监控到他，但凡我发现他上课睡觉，就会直接把他叫出来，让他站在门外，或者拿背单词、抄单词作为惩罚，久而久之，他的这些坏习惯慢慢地都减少了。所以，在管理学生方面，我认为，班主任要充分了解学生的过往，与家长及时沟通，如果学生在校出了问题，作为班主任一定要掌握主动处理问题的权利，而且作为负责任的班主任必须与家长沟通，要求家长配合，只要这样，问题才能迎刃而解。所以，当好班主任，管理好班级，需要班主任、家长、学生三方共同努力。（杨老师）
在带班的前期，一定要从多个方面去了解学生、客观评价学生、多与家长沟通，这样才能从根本上在了解学生的基础上去管理学生。
在学习上，要多与任课老师交流、多给任课老师提要求，亲身去体会学生的感受，这样的话学生才会觉得班主任不是在逼迫他们，而是在理解他们的基础上去推动学习。在班级管理上，一定要制定详细的班规，一定要坚持原则，任何人都不允许去破坏班规。总之，要想学生配合班主任工作，就需要让学生明白班主任不是敌人，而是他们的好伙伴。
